上公开课的时候，如果老师可以充分和学生进行互动，那么学生才有兴趣学习课程，进入学习的状态中，而且课上互动也可以拉进老师和学生的距离，营造出轻松有趣的上课氛围。

公开课的课堂互动是一个看似简单却又非常复杂的教学环节，说简单是因为很多老师在课堂中都有设计，说复杂是因为设计并没有抓住课堂互动的核心。课堂互动的核心不是简单的活跃课堂氛围、提醒学生保持注意。其核心在于通过互动引导、调动学生的参与性与思考性，让学生能够在互动中掌握知识，收获成就。

一、要明确课堂互动的基础条件和互动环节，在这一点上要遵循“一问三动”的原则。

一问：以问题为教学互动开展的基础与条件。无论是课前导入的游戏，课中讲授的幽默段子，都要以所授知识相关的问题为结尾，用于引发学生思考。

一动：利用教学热点设计互动。教学热点是指学生熟悉的、与经验、经历相关的内容。只有内容与学生有关，互动时才会有熟悉感、才能提升参与感。

二动：在教学重难点上设计互动，这是非常重要的。很多老师的课堂互动无法提升教学效果，其原因就在于互动的时机点选错了。

三动：在教学疑点上设计互动。作为教学老师，应该非常清楚哪些是教学疑点，哪些是学生经常难以理解、易混淆的疑点。在这些疑点上进行互动设计，逐步引导学生思考，主动解决教学疑点，使学生能够真正的掌握所学内容。

二、在这里，列举几个互动形式：

1、游戏式。在课程正式开始前，设置一些小游戏，可以把学员的注意力引到课堂上。比如成语接龙、金句大比拼等，如果是线上在线教育平台的公开课，让学员在屏幕上敲上就行，线下的公开课可以由学生举手发言，这样老师也能调动学生的积极性。

2、抢答式。当学到一个知识点时，可以以选择题的方式让学员抢答，比如选A就举左手，选B就举右手。为了使课堂踊跃，可以以小礼物的方式让学生参与进来，只要选择正确几道题就可以获得。

3、点名式。对一些需要互动的环节，老师可以通过点名的方式指定学员进行回答。

4、讨论式。如果课堂时间充裕，老师可以安排学生分成几个小组，一起对课程的问题进行讨论，并在规定时间内拿出结论。

线上的话，可以事先分好组，选定组长。课程进行到该进行讨论的时候，由组长建立微信群(也可先建立)，在微信群里发起讨论，最后形成结论，再到线上进行分享。

老师在上课时，有不同的沟通方式，不拘泥于一种方式，毕竟各有师法，各有不同。但是结果都是相同的，那就是拉进师生之间的距离，让学生没有负担的上课。